A ideia de não simplesmente transmitir uma informação ao aluno, mas provocar uma reflexão, pensar de que maneira esta informação interage com o cotidiano, quais valores estão inseridos nela e que podem ser absorvidos pelo aluno através de sua participação ativa no aprendizado, gerando ainda ações transformadoras positivas que voltarão para a sociedade onde vive, realmente me fascina.
Se analisarmos essa questão pelo ponto de vista teórica, acadêmico, parece até utópico por conta da realidade em que vivemos enquanto professores numa sociedade tão carente e desestruturada. Mas ao me aprofundar nas leituras buscando exemplo de como seria isso na prática, encontrei um que pode muito bem validar essa ideia, mostrando ser sim possível e real, além de ser uma das soluções mais eficazes na construção de uma sociedade melhor.
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| Kristal Doolin is a Language Arts Teacher at Corbin Middle School. She was the 2013 Kentucky Teacher of the Year, she is a Better Lesson Master Teacher and serves on the Kentucky Teacher Advisory Council. See more of her work at http://mrsdoolin.edublogs.org |
Em seu blog a sra. Doolin compartilhou uma carta que recebeu de sua aluna, com uma mensagem clara no que diz respeito ao poder transformador que o professor tem. Na mensagem a aluna traz um agradecimento e depoimento sobre o que mudou em sua vida, em pensamento e em atitudes. Apenas um pequeno trecho da mensagem:
I believe I became “of age” after your class. Not only did I become a teenager, but I lost my innocence. I lost my childish innocence, the one that needs to be shed of. This innocence was a black and white view of the world I had laid out in my mind. I believed that since bad things only happened at a distance from me and there was nothing I could do to change them. You taught me how wrong this view was. You taught me not only that I could help change problems at a distance from me but that there were also problems close to home.
Ao visitar o blog da Sra. Doolin, encontrei também uma outra experiência que ela compartilhou relacionada ao conceito de Transmedia, descrito por ela como sendo "...a multi-media storytelling “wonderland” (as in Alice) that will engage 21st century digital natives while hitting multiple standards and preparing students for the media rich college and career world they will need to navigate later in life."
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| http://inanimatealice.info/create/ |
Para esta experiência ela utilizou um programa (site) chamado Inanimated Alice, criado por Ian Harper. Através da estória oferecida pelo programa a professora instiga os alunos a refletirem sobre a personagem e suas escolhas, enquanto desenvolvem habilidades como criatividade, análise, pensamento crítico, tomada de decisão, trabalho em equipe, novas tecnologias digitais de criação entre outras. Uma maneira diferente e inovadora de letramento digital.
Assim como está sendo para nós, sra. Doolin comentou em seu artigo que tudo é novo para ela e sua principal atividade é observar as reações e resultados. Conforme vai aprendendo com a experiência, ela descobre novas oportunidades de inovar sua forma de ensinar, focando no perfil e nas necessidades do estudante do século 21. Muito bom trabalho e que grande experiência que a sra. Doolin está vivendo. Sua mensagem a todos os professores é ...
What I’ve learned from my experience is it is much more than that. It is a shift in thinking much like the shift in our standards, and the change affects everything. For example, after we completed our Inanimate Alice unit and moved on to our Holocaust unit recently, I found my students diving deeper, not through my direction, but through their own inquiry with art, geography, music, video creation and more. This was unlike years past. The trajectory of the classroom has changed.
https://edtechdigest.wordpress.com/2014/11/20/teaching-in-wonderland/
My advice for other educators: follow that white rabbit.
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